• 新版人民健康营养“识”堂 2019-03-09
  • 云南:职业技能比拼展风采 2019-03-03
  • 【理上网来·喜迎十九大】芬兰驻中国大使馆科技参赞:企业创新是中国式创新的核心 2019-03-03
  • 战机绕岛常态化,庞大海军检阅过了,潜艇也去检察了,表明强大的国防力量。…厉害了!厉害了! 2019-02-28
  • 端午小长假我市旅游总收入同比增20.5% 2019-02-28
  • 董传仪:新时代应急管理工作体系的构建 2018-11-22
  • 六一红包大派送儿童节的正确打开方式 ——凤凰网房产郑州 2018-11-21
  • 识破“假大学”并没那么难 2018-11-20
  • 青少年科普节目《真是想不到》11日在江西卫视开播 2018-11-20
  • 凤凰语文论坛

     找回密码
     中文注册
    查看: 2806|回复: 31
    打印 上一主题 下一主题

    江苏虚拟足球走势图: 赏夜泊图景,悟千古愁情——我教《枫桥夜泊》

    [复制链接]

    江苏一选五走势图 www.8df3.com 54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    跳转到指定楼层
    楼主
    发表于 2018-10-28 21:12:48 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    一课一研
    单位: 徐州市求是小学李凤
    本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-1 22:11 编辑

    教材解析:
        《枫桥夜泊》,一次夜泊,生了愁情,成就了千古佳作?!安础笔峭4堪?,但小船只是暂时的停泊。天亮时诗人还要乘着船漂泊。愁,不是因为“??俊?,而是无处落脚。这是羁旅之人的愁,正如宋代词人吴文英词中所言:“何处合成愁,离人心上秋”。张继,便是这离人——离开家乡湖北襄阳,离开都城长安。此时居无定所,未来遥不可知,诗人怎能不愁?一个“愁”字,直言当时心情。除了一个“愁”字,诗人眼里所见、耳中所闻、身上所感的景物,无一不带愁。

        落月、啼乌、霜天、江枫、渔火、古寺、钟声、客船等景物,需要细品。如何品,可以选择诗中一两个景物写具体。学生对景物的描述越细致,越能体会景物中传达的情感。赏景悟情,情景交融。学生不仅可以说景,也可以画景。一首诗,一幅图?;?,写诗,完成诗配画作品。这也是对经典的一种传承。
        经典永流传。一首《枫桥夜泊》,传诵至今。当然,流传的不只是文学作品,还有优秀的绘画,动人的音乐。其中,“婷婷唱古诗”是学生喜欢的形式,在歌唱、诵读中,学生感受优秀诗歌的魅力,爱上传统文化。

    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    沙发
     楼主| 发表于 2018-10-28 21:12:56 | 只看该作者
    本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-1 19:58 编辑
    《枫桥夜泊》教学设计
    教学目标:
    1. 学会本诗中4个生字,“愁”字只识不写。
    2. 理解“泊”“姑苏”,说出“对”在诗句中的意思。
    3. 有感情地朗读诗歌,把握节拍、读出节奏、读好韵脚,背诵全诗。
    4. 展开想象,体会诗中描绘的夜泊图景和诗人的愁情,感受经典。
    教学重点:
    展开想象,体会诗中描绘的夜泊图景。
    教学难点:
    品味愁情,感受经典魅力。
    教学过程:
    一.理解诗题,了解诗人。
    1.理解诗题。
    (1)师板书诗题,学生书空。
    (2)理解“泊”的意思,给“泊”组词。
    (3)从诗题中你知道了什么?板书:地点 时间 事件
    相机介绍枫桥,播放视频。
    2.了解诗人。
    (1)在地点、时间、事件中缺少了一个人物,他是?(板书:张继 )
    (2)张继,唐代诗人,湖北襄阳人。他的诗作流传下来的不到50首,其中,最著名的就是今天我们学习的《枫桥夜泊》。
    3. 用四要素开头法——直接简单交代时间、地点、人物和事件说一句完整的话解释诗题。
    二.朗读诗歌,读出韵味。
    1.七言绝句,读出节奏。
    (1)出示古诗:这首诗有四行,每行七个字,它是一首七言绝句。七言诗,你能划分出它的节奏吗?(4-3或2-2-3)
    (2)请同学们按照4-3的节奏读一读,做到声音响亮,读准字音。(出示第一阶梯目标:正确响亮,读出节奏。)
    2.找出韵脚,读好押韵。
    (1)古诗讲究押韵,这首古诗押什么韵?请同学们圈出韵脚。(an,开口大,发音响亮,韵脚要读得长一些)
    (2)出示第二阶梯目标:读好韵脚,响亮悠长。(同桌互相读一读,指名读)
    3.了解节拍,读出长短。
    (1)诵读诗歌需要节拍,一般情况下“一二声的字读长一点,三四声的字读短一点”。PPT标示,师范读。
    (2)出示第三阶梯目标:把握节拍,长短分明。学生自己练读,指名读,齐读。
    三.赏夜泊图,体会愁情。
    1.这首诗中有一个字表现了诗人当时的心情。(板书:愁)
    何处合成愁,离人心上秋。所谓离人,是指离别的人。张继远离家乡湖北襄阳,远离京城长安,泊舟苏州城外的枫桥。他的心上也有一个秋,那是一个大大的“愁”。
    2.诗人的愁,不仅在一个“愁”字上,还在他眼睛里看到的、耳朵里听到的、身体上感受到的。
    学生圈画出诗中的景物,小组交流景物带给自己的感受。
    3.逐句品读,相机绘画。
    月落乌啼霜满天(质疑:霜满天“疑是地上霜”“人迹板桥霜”,感受愁情)
    江枫渔火对愁眠(渔火:渔船上的灯火;对:伴)
    姑苏城外寒山寺(姑苏:苏州的别称)
    夜半钟声到客船(知识链接:姑苏寺钟声)
    4.看图,逐句背诵
    从上到下,从岸边到船上,从远处到身边,诗人是愁的中心。诗人眼里所见、耳中所听、身上所感,带着难以言说的满腹愁情。
    5.背诵全诗。
    四.感受经典,唱读古诗。
    1. 《枫桥夜泊》的影响和传播从唐代一直持续到当下,由古诗,扩展到绘画、音乐。PPT出示绘画作品,播放音乐。
    2.唱读古诗。
    五.作业
    1.背诵全诗。
    2.学唱古诗。


    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    板凳
     楼主| 发表于 2018-10-28 21:17:58 | 只看该作者
    本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-1 22:39 编辑

    教学反思
    第一稿:
    1.预习没有指向性,所以在理解题目时耽误了不少时间。(对策:设计学习单)
    2.读诗,设计了三层阶梯:节奏——韵脚——长短(平仄),学生读好节奏、韵脚即可,古诗没有必要让学生读出“平长仄短”。(对策:读诗,两层阶梯)。
    3.学生能理解诗人的心情——“愁”。但“愁”有多种,张继的愁是羁旅“漂泊”之愁。学生没有理解。(对策:a.理解“泊”本义,停船靠岸。给“泊”组词。b.诗人的船会一直停泊吗?引出诗人漂泊在外、居无定所,这是诗人的愁。c.引入吴文英的两句词“何处合成愁,离人心上秋”,明确诗人的愁是离人之愁。)

    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    地板
     楼主| 发表于 2018-11-1 19:50:46 | 只看该作者
    本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-1 19:57 编辑
    《枫桥夜泊》教学设计(第二稿)
    徐州市求是小学 李凤
    教学目标:
    1.      学会本诗中4个生字,“愁”字只识不写。
    2.      理解“泊”“姑苏”,说出“对”在诗句中的意思。
    3.      有感情地朗读诗歌,把握节拍、读出节奏、读好韵脚,背诵全诗。
    4.      展开想象,体会诗中描绘的夜泊图景和诗人的愁情,感受经典。
    教学重点:
    展开想象,体会诗中描绘的夜泊图景。
    教学难点:
    品味愁情,感受经典魅力。
    教学过程:
    一.理解诗题,了解诗人。
    1.理解诗题。
    1)师板书诗题,学生书空。
    这节课我们来学习一首古诗,诗题是——
    伸出手指,和老师一起板书课题。
    2)理解“泊”的意思,给“泊”组词。
    泊,是本课的生字,你知道它的意思吗?(画图,泊船)
    能给泊组个词吗?板书:停泊,漂泊。
    3)“泊”是停船靠岸,“夜泊”哪?“枫桥夜泊”哪?
    枫桥,是船??康牡氐?。
    夜,是船??康氖奔?。
    题目点明了地点、时间与事件。
    2.了解诗人。
    1)地点、时间、事件,缺少——人物,他是?(板书:张继
    2)张继,唐代诗人,湖北襄阳人。他的诗作流传下来的不到50首,其中,最著名的就是今天我们学习的《枫桥夜泊》。
    3)此时,张继在哪里???吭诎侗叩拇希ɑ?。)
    船停下来了,张继也停下来了。但是,船会一直停着吗?
    船还是要走的,张继坐着船漂泊在外,居无定所。在一个夜晚,他的船停在了苏州的枫桥边,诗人因此写下了《枫桥夜泊》这首诗。我们一起读一读。
    二.朗读诗歌,读出韵味。
    1.七言绝句,读出节奏。
    1)出示古诗:这首诗有四行,每行七个字,它是一首七言绝句。七言诗,你能读出它的节奏吗?可以怎样读?谁读给大家听听?(4-32-2-3
    2)请你在书上标出节奏,自己读一读。
    3)指名读
    2.找出韵脚,读好押韵。
    1)古诗讲究押韵(某些句子的最后一个字,使用韵母相同或相近的字),这首古诗押什么韵?请同学们圈出韵脚。(an,开口大,发音响亮,韵脚要读得长一些)
    2)同桌互相读一读,齐读。
    三.赏夜泊图,体会愁情。
    1.这首诗中有一个字表现了诗人当时的心情。(板书:愁)
    这首诗,我们已经读了好几遍。不知道你发现没有,诗人用了一个字直接写出了自己的心情。(板书:愁)
    宋代有一个词人,这样来说愁字的:何处合成愁,离人心上秋。
    知道愁是怎样合成的吗?心上面有个秋字。
    你的心上有秋,会愁吗?离人心上有秋,是会愁的。离人,是指离别的人。张继远离家乡湖北襄阳,远离京城长安,泊舟苏州城外的枫桥。他的心上有秋吗?
    2.张继心上有秋,所以他说“愁”。其实,张继的愁,不仅在一个“愁”字上,还在他眼睛里看到的、耳朵里听到的、身体上感觉到的。现在请你圈画出诗中的景物,选择其中的一个或两个,用一两句话描写一下。
    3.逐句交流,相机绘画。
    月落乌啼霜满天(质疑:霜满天“疑是地上霜”“人迹板桥霜”,感受愁情)
    江枫渔火对愁眠(渔火:渔船上的灯火;对:伴)
    姑苏城外寒山寺(姑苏:苏州的别称)
    夜半钟声到客船(知识链接:姑苏寺钟声)
    4.看图,逐句背诵
    从上到下,从岸边到船上,从远处到身边,诗人是愁的中心。诗人眼里所见、耳中所听、身上所感,带着难以言说的满腹愁情。
    5.背诵全诗。
    四.感受经典,唱读古诗。
    1. 《枫桥夜泊》的影响和传播从唐代一直持续到当下,由古诗,扩展到绘画、音乐。PPT出示绘画作品,播放音乐。
    2.唱读古诗。
    五.作业
    1.背诵全诗,学唱古诗。
    2.完成诗配画。


    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    5#
     楼主| 发表于 2018-11-1 19:54:26 | 只看该作者
    本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-1 19:57 编辑
    枫桥夜泊(学习单).pdf (55.01 KB, 下载次数: 66)

    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    6#
     楼主| 发表于 2018-11-1 19:56:52 | 只看该作者
    课件截图(部分)

    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    7#
     楼主| 发表于 2018-11-2 21:14:30 | 只看该作者
    本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-2 21:27 编辑
        给教学瘦身,本节课重点:赏景悟情。
        第一步:圈出诗中景。
        第二步:画出诗中景(学生逐句汇报,教师相机简笔画)。
        第三步:说出诗中景(用自己的话描绘诗中景物,描绘后说出感受,在图的旁边板书)
        第四步:点出诗中情(风景也会说话,落月、啼乌、霜天等道出了诗人的心情,“一切景语皆情语”,我们感受到诗人的心情是——愁的?!俺睢笔钦馐资凶罟丶囊桓鲎?,可以说是这首诗的诗眼。我们看看吴文英是怎么说愁的——何处合成愁,离人心上秋。离人,离别的人,远离家乡、亲人,居无定所、四处漂泊的人,会觉得“愁”。)

    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    8#
     楼主| 发表于 2018-11-4 01:18:22 | 只看该作者
    《枫桥夜泊》教学设计(第三稿)
    徐州市求是小学 李凤
    教学目标:
    1.      学会本诗中4个生字,“愁”字只识不写。
    2.      理解“泊”“姑苏”,说出“对”在诗句中的意思。
    3.      有感情地朗读诗歌,读出韵味,背诵全诗。
    4.      展开想象,体会诗中描绘的夜泊图景和诗人的愁情,感受经典。
    教学重点:
    展开想象,用自己的话描述诗中呈现的图景。
    教学难点:
    在描绘景色时感受诗人的愁情。
    教学过程:
    一.理解诗题,了解诗人。
    1.理解诗题。
    1)板书诗题,学生齐读。
    2)理解题目的意思吗?
    3)题目中的“枫桥”(画)“夜”(画)“泊”(画)分别点明的地点、时间、事件。
    2.了解诗人。
    1)是谁,在夜晚的枫桥边停船靠岸?(板书:张继
    2)我要把诗人画在哪里?
    3)谁给大家介绍一下张继?(PPT出示,推荐一个学生读)
    二.朗读诗歌,读出韵味。
    1.齐读。
    2.古诗,我们要读出节奏,七言诗可以按照4-3来停顿。
    1)自己试着读一读。
    2)指名读。
    3.要想读出诗的韵味,不仅要读出节奏,还要读好句末的平声字,“天”“眠”“船”我们要读得长一些。
    1)霜满天—— 对愁眠—— 到客船——
    2)齐读。
    三.赏夜泊图,体会愁情。
    1.圈景,画景。
    1)这首诗同学们读了好几遍,不知道你在读的时候,眼前有没有出现“枫桥夜泊”的画面?如果请你以这首诗的内容作画,你会选择哪些景物?请你在书上圈出来。
    2)除了我们画下来的景物,诗中还有其他景物吗?
    3)诗中的景物,有的是诗人所见,有的是诗人所闻,还有的是诗人所感。
    2.说景,悟情。
    1)我们可以用手中的笔画一幅《枫桥夜泊图》,那能不能用自己的话给大家说说这幅图。(四人小组说一说)
    2)同学们先别急着把整幅图说出来,咱们慢慢地细细地来欣赏。
    逐句说景,说感受。
    3)诗人用一个字表达了自己的心情。(板书:愁)
    宋代有一个词人,这样来说愁字的:何处合成愁,离人心上秋。
    离人,是指离别的人。张继远离家乡湖北襄阳,泊舟苏州城外的枫桥。天亮时,小船还要出发,他还要在外漂泊。所以,他愁??!
    3.说愁,读愁。
    1)你有愁吗?说说你的愁。
    2)李老师在百度上搜了一下带有“愁”字的诗句,竟有三千多页。我选了其中的三句,我们一起读一读:
    少年不识愁滋味,爱上层楼。
    抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
    问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
    3)愁,是众多文学作品的主题。有兴趣的同学可以搜一搜,读一读。
    4.背诗,唱诗。
    1)张继的愁,成就了一首千古佳作。这首诗,你会背了吗?
    2)经典咏流传,这首诗我们也可以唱出来。
    四.作业
    1.背诵古诗。
    2.完成诗配画。


    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    9#
     楼主| 发表于 2018-11-4 17:06:59 | 只看该作者
    《枫桥夜泊》教学课件(第三稿).pptx (637.8 KB, 下载次数: 88)

    5

    主题

    17

    帖子

    17

    积分

    春江载友

    Rank: 1

    积分
    17
    10#
    发表于 2018-11-5 12:29:17 | 只看该作者
    感谢!十分有用!

    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    11#
     楼主| 发表于 2018-11-6 20:16:00 | 只看该作者
    本帖最后由 兔之眼 于 2018-11-7 20:17 编辑
    《枫桥夜泊》教学设计(定稿)
    徐州市求是小学 李凤
    教学目标:
    1.      学会本诗中4个生字,“愁”字只识不写。
    2.      理解“泊”“姑苏”,说出“对”在诗句中的意思。
    3.      有感情地朗读诗歌,读出韵味,背诵全诗。
    4.      展开想象,体会诗中描绘的夜泊图景和诗人的愁情,感受经典。
    教学重点:
    展开想象,用自己的话描述诗中呈现的图景。
    教学难点:
    在描绘景色时感受诗人的愁情。
    教学过程:
    一.理解诗题,了解诗人。
    1.理解诗题。
    1)板书诗题,学生齐读。
    2)理解题目的意思吗?
    3)题目中的“枫桥”(画)“夜”(画)“泊”(画)分别点明的地点、时间、事件。
    2.了解诗人。
    1)是谁,在夜晚的枫桥边停船靠岸?(板书:张继
    2)我要把诗人画在哪里?
    3)谁给大家介绍一下张继?(PPT出示,推荐一个学生读)
    二.朗读诗歌,读出韵味。
    1.齐读。
    2.古诗,我们要读出节奏,七言诗可以按照4-3来停顿。
    1)自己试着读一读。
    2)指名读。
    3.要想读出诗的韵味,不仅要读出节奏,还要读好句末的平声字,“天”“眠”“船”我们要读得长一些。
    1)霜满天—— 对愁眠—— 到客船——
    2)齐读。
    三.赏夜泊图,体会愁情。
    1.圈景,画景。
    1)这首诗同学们读了好几遍,不知道你在读的时候,眼前有没有出现“枫桥夜泊”的画面?画之前,我们要找到“景”,请你默读古诗,圈出诗中所写的景物。
    2)这些景物,我们都可以把它们画下来吗?哪个是不能画的?(师根据学生回答和学生一起在黑板上完成简笔画)
    3)诗中的景物,有的是诗人所见,有的是诗人所闻,有的是诗人所感。
    2.说景,悟情。
    1)我们画了一幅简单的《枫桥夜泊图》,你能不能把这幅图写出来?请你拿出学习单,读一读、想一想、写一写。
    月亮                           ,乌鸦                          ,空气中                           。江边的枫树                 ,渔船上的灯火                   。这个充满寒意的半夜,                                                               。
    2)交流:这些景物中,留给你印象最深的是哪一个?它带给你怎样的感觉?
    3)为什么这些景物会给大家带来这些感觉?因为景物也会说话,景物说出了诗人的心情。(板书:愁)
    诗人因为愁,能不能眠?诗人与愁相伴啊。诗中哪个字写出了“伴”的意思?“对愁眠”就是“伴着愁思不能入眠”。
    从天上到地上,从江边到江面,从远远地姑苏城外到身处的客船之上,都是愁啊。诗人,被愁包着,被愁裹着。这确实是一首写愁的千古名诗。
    3.说愁,读愁。
    1)你有愁吗?说说你的愁。
    2)李老师在百度上搜了一下带有“愁”字的诗句,竟有三千多页。我选了其中的三句,我们一起读一读:
    少年不识愁滋味,爱上层楼。
    何处合成愁,离人心上秋。(漂泊在外)
    问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(一江春水流不尽,愁也没有尽头。但我们希望寒山寺的钟声能为张继解愁,因为寺庙钟声可以“清烦恼、长智慧”。)
    4.背诗。
    四.作业
    1.背诵古诗。
    2.完成诗配画。


    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    12#
     楼主| 发表于 2018-11-6 22:00:09 | 只看该作者
    《枫桥夜泊》(定稿)课件
    《枫桥夜泊》教学课件(第四稿).pptx (402.91 KB, 下载次数: 93)



    54

    主题

    4191

    帖子

    9421

    积分

    版主

    Rank: 7Rank: 7Rank: 7

    积分
    9421
    13#
     楼主| 发表于 2018-11-6 22:01:16 | 只看该作者
    《枫桥夜泊》(定稿)学习单
    枫桥夜泊(学习单).docx (10.7 KB, 下载次数: 60)

    0

    主题

    4

    帖子

    4

    积分

    春江载友

    Rank: 1

    积分
    4
    14#
    发表于 2018-11-7 19:38:13 | 只看该作者
    真心佩服我的本家老师,感谢你的付出。

    点评

    常来论坛,期待美人鱼在论坛开帖。  发表于 2018-11-7 20:16

    7

    主题

    181

    帖子

    181

    积分

    弄潮儒生

    Rank: 2

    积分
    181
    15#
    发表于 2018-11-8 10:53:26 | 只看该作者
    真心佩服我的本家老师,感谢你的付出。

    11

    主题

    103

    帖子

    203

    积分

    弄潮儒生

    Rank: 2

    积分
    203
    16#
    发表于 2018-11-25 10:30:49 | 只看该作者
    谢谢楼主的分享?。。。。?!

    0

    主题

    29

    帖子

    29

    积分

    春江载友

    Rank: 1

    积分
    29
    17#
    发表于 2018-11-25 20:27:59 | 只看该作者
    感谢分享!

    点评

    期待您的建议或意见。  发表于 2018-11-25 20:34
    期待您的建议或意见。  发表于 2018-11-25 20:34
    期待您的建议或意见。  发表于 2018-11-25 20:33

    3

    主题

    26

    帖子

    26

    积分

    春江载友

    Rank: 1

    积分
    26
    18#
    发表于 2018-11-25 22:08:28 | 只看该作者
    学习啦,兔版太用心了,惭愧~

    0

    主题

    2

    帖子

    2

    积分

    春江载友

    Rank: 1

    积分
    2
    19#
    发表于 2018-11-27 21:37:53 | 只看该作者
    听了老师的课,受益匪浅,原来枯燥乏味的语文也可以上的如此有韵味,师生互动乐趣多,孩子们总会给我们不一样回答与结果,继续学习

    点评

    边边(* ̄︶ ̄)  发表于 2018-11-27 21:53

    1

    主题

    1438

    帖子

    1488

    积分

    溪头醉仙

    Rank: 3Rank: 3

    积分
    1488
    20#
    发表于 2018-11-29 09:00:21 | 只看该作者

    感谢!十分有用!
    您需要登录后才可以回帖 登录 | 中文注册

    本版积分规则

    小黑屋|手机版|Archiver|江苏一选五走势图

    GMT+8, 2019-3-21 05:20 , Processed in 1.122877 second(s), 21 queries , MemCache On.

    Powered by Discuz! X3.3

    © 2003-2014 江苏一选五走势图

    快速回复 江苏一选五走势图 返回列表
  • 新版人民健康营养“识”堂 2019-03-09
  • 云南:职业技能比拼展风采 2019-03-03
  • 【理上网来·喜迎十九大】芬兰驻中国大使馆科技参赞:企业创新是中国式创新的核心 2019-03-03
  • 战机绕岛常态化,庞大海军检阅过了,潜艇也去检察了,表明强大的国防力量。…厉害了!厉害了! 2019-02-28
  • 端午小长假我市旅游总收入同比增20.5% 2019-02-28
  • 董传仪:新时代应急管理工作体系的构建 2018-11-22
  • 六一红包大派送儿童节的正确打开方式 ——凤凰网房产郑州 2018-11-21
  • 识破“假大学”并没那么难 2018-11-20
  • 青少年科普节目《真是想不到》11日在江西卫视开播 2018-11-20